级和二年级开的全是基础课和技术基础课,这样设置课程。使得学生基础扎实。
二是知识面宽。如矿冶门在三、四年级开设了与矿冶有关的机械设计,电机工学和工业经济学等课程,一旦学生们正式走上工作岗位进行相关工作时适应性强。
三是注意知识培养与技能培养并重。从一年级起就设置了物理实验、化学实验和平面测量等实习课程,并在三、四年级结课后又在校外安排进行现场实习。
四是重视外语。本科学生要求掌握英语及第二外国语,教科书除国语外全采用美国大学原文本,中外教师都用英语讲课,用英语考试和答题,所以本校学生外语水平相当高。出国留学无任何困难。”
前三条还好,对于秦、葛二人来说比较平常,但第四条就有点震撼人心,秦、葛都是体制中人,深知外语学习之苦。他们自小学起学习英语直到大学毕业才算是过了第一外语关,但直到研究生阶段才达到直接用原版教材的本事――大学中也有一、二门课采用原版,但老师教得累、学生学得辛苦,秦时竹虽然少时有神童评语。但用英语考试和答题在早年亦几乎难以想像,由此可见北洋学生之能力。
“我听闻学生入学时基础良莠不齐,很多人少年时期并未学过外文,骤然直接采用美国教材,于教学顺利否?”
“总统顾虑之情况确实存在,但本校学生外国语言一般在预科阶段基本已过关,凡是就读本校预科的学生,对于外语或多或少有一定基础。经过3年预科,无论原先水平如何,基本都能适应本科教学地需要。”王邵廉笑眯眯地说,“关于外语学习,本校有几则趣闻,不知总统、副总理愿意听否?”
“愿闻其详!”
“每新生入学,校方必要求其发愤将英文学好,有学生回去后商议。今后凡同学间论谈。皆只准说英文,否则漏出一句中文需罚铜钱一枚。各斋舍置一大陶罐,专门储存此铜钱,月底就以此罐当中之钱结伴打牙祭,学生相互约定、彼此监督。头三四个月,陶罐铜钱数不胜数,若是举起来摇动‘哗啦哗啦’响,但半年过去,罐中之钱急剧下降,到八、九个月光景时,罐中之钱已经屈指可数,不要说同学打牙祭,就是人手一串冰糖葫芦都有困难……”
“妙,妙,此方法不错。”秦、葛两人大笑。
“逸事第二桩,方才陶罐储钱之法,对于学生是一个硬性约束,但即便没有约束,学生之英文也能脱口而出。有数学生,平素学习认真,不免疲倦,心中若有所思,夜间偶有几句梦话,有同斋舍同学听得,仔细一辨认,‘唧唧咕咕’全是英文……又有一回,斋舍中有老鼠窜出,眼尖之人观之,皆曰打。但无论招呼也好、应声也罢,全是英文
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